4. Високий рівень (5 балів)

За швидкості 15 км/год гальмовий шлях автомобіля дорівнює 1,5 м. Яким буде гальмовий шлях за швидкості 90 км/год? Прискорення в обох випадках однакове.

УРОК 6/8

Тема. Розв'язання задач на рівняння прямолінійного рівноприскоре-ного руху

Мета уроку: узагальнити знання закономірностей прямолінійного

рівноприскореного руху. Тип уроку: урок закріплення знань.

РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ

Засвоєнню теоретичного матеріалу з теми «Прямолінійний рівноприскорений рух» сприяють системно організовані заняття з розв'язання задач.

Після повторення основних формул прямолінійного рівнопри скореного руху на першому етапі необхідно розв'язувати несклад ні задачі, мета яких — міцно запам'ятати ці алгебраїчні вирази. При цьому слід рекомендувати учням користуватися загальними формулами швидкості та шляху навіть у тих випадках, коли и₀ = 0. Після цього можна перейти до більш складних задач, що вимага ють більш глибокого аналізу й застосування кількох формул у су купності (швидкості, прискорення, переміщення, шляху).

Залежно від рівня підготовки класу вчитель підбирає такі за дачі, щоб учням було цікаво працювати на уроці.

Наводимо орієнтовний підбір задач, з яких учитель може ви брати необхідні для окремого уроку.

ЗАДАЧІ ДЛЯ РОЗВ'ЯЗАННЯ НА УРОЦІ

Якісні задачі

1. Рух кулі в каналі ствола під час пострілу можна вважати рів ноприскореним. На якій з ділянок руху зміна швидкості кулі більша: під час проходження першої половини довжини ство ла чи другої половини? Поясніть свою відповідь. (Відповідь: під час проходження першої половини.)

2. Відеозапис «прокручують» у зворотний бік. Як при цьому змінюється напрямок швидкості автомобіля на екрані? Напрямок прискорення? (Відповідь: напрямок швидкості — на протилеж ний; прискорення — не змінюється.)

3. Три тіла кинули так: перше — униз без початкової швидкості, друге — униз із початковою швидкістю, третє — угору. Що можна сказати про прискорення цих тіл? Опір повітря не враховувати.

Розрахункові задачі

1. Яким є модуль прискорення автомобіля під час гальмування, якщо за початкової швидкості 72 км/год час гальмування до повної зупинки становить 10 с? Запишіть формулу залежності и_х (г). (Відповідь: 2 м/с²; и_х = 20- 2і.)

2. Якою має бути довжина злітної смуги, якщо відомо, що літак для зльоту повинен набрати швидкість 240 км/год, а час розгону літака дорівнює приблизно 30 с? (Відповідь:« 1 км.)

3. Автомобіль, рухаючись із постійним прискоренням, за 30 с по долав відстань 450 м і набрав швидкість 18 м/с. Якою була його початкова швидкість? (Відповідь: 12 м/с.)

4. Тіло, що падає без початкової швидкості, за останні 2 с пройшло відстань 40 м. Скільки часу тривало падіння та з якої висоти па дало тіло?

Графічні задачі

Уміння та навички будувати й читати графіки є гарним засобом більш свідомого засвоєння учнями основних понять рівноприско реного руху.

1. За графіками х (і) і V (і) (див. рис.) опишіть рухи. Чому відпові дають точки А на кожному з малюнків? Запишіть формули V (г) для кожного з рухів.

V, м/с А

і, с.

2. Рівняння швидкості тіла, що рухається, — V = 5 + 2г. Побудуйте графік залежності модуля швидкості від часу і графік залежності шляху від часу.

Наприкінці уроку можна запропонувати учням виконати само стійну роботу № 3.

Домашнє завдання

1. П.:

2. Конспект.

УРОК 7/9

Тема. Лабораторна робота № 1

Визначення прискорення тіла в разі рівноприскореного руху

Мета уроку: виміряти прискорення кульки, що скочується по похи­лому жолобу.

Тип уроку: урок контролю й оцінювання знань.

Обладнання: металевий жолоб, штатив із муфтою і затискачем, ста­лева кулька, металевий циліндр, вимірювальна стрічка, секун­домір або годинник із секундною стрілкою.

ХІД РОБОТИ

1. Зберіть установку, зображену на малюнку (верхній кінець жолоба має перебувати на кілька сантиметрів вище за нижній). Покладіть у жолоб біля його нижнього кінця металевий циліндр. Коли кулька, скотившись, удариться об циліндр, звук удару допоможе точніше визначити час руху кульки.

2. Відмітьте на жолобі початкове положення кульки, а також її кінцеве положення — верхній торець металевого циліндра.

3. Виміряйте відстань між верхньою і нижньою відмітками на жолобі (шлях, пройдений кулькою) і результат вимірювання запишіть у таблицю.

4. Вибравши момент, коли секундна стрілка знаходиться на поділці, кратній 10, відпустіть кульку без поштовху біля верхньої відмітки й виміряйте час і до удару кульки об циліндр.

5. Повторіть дослід тричі, записуючи в таблицю результати вимірювань. Під час кожного досліду пускайте кульку з того самого початкового положення, а також стежте за тим, щоб верхній торець циліндра перебував на відповідній відмітці.

6. Обчисліть г_сер = ^ + ^ + ^³ і запишіть результат у таблицю.

³ 2й

7. Обчисліть прискорення, з яким скочувалася кулька: а.

Результат обчислень запишіть у таблицю. ^сер

8. Запишіть у зошиті для лабораторних робіт висновок: що ви вимірювали та який отримали результат.

УРОК 8/10

Тема. Криволінійний рух

Мета уроку: ознайомити учнів з рівномірним рухом по колу. Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

ПЛАН УРОКУ

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ