logo search
Суспільство

2. Контрольні запитання

  1. Чому зігнутою в лікті рукою можна підняти більший вантаж, ніж витягнутою?

  2. Чому в автомобілів, велосипедів гальма краще ставити на задні, а не на передні колеса?

  3. Довгий стрижень легше утримувати в горизонтальному поло женні за середину, ніж за кінець. Чому?

Про що ми дізналися на уроці

• Умова, за якої тіло не може рухатися поступально: векторна сума всіх прикладених до тіла сил має дорівнювати нулю:

% + Р2 + із + ... = 0.

• Довжину перпендикуляра, опущеного з осі обертання на лінію дії сили, називають плечем сили.

• Моментом сили відносно осі обертання тіла називають узятий зі знаком плюс або мінус добуток модуля сили на її плече:

М = ± п.

• Правило моментів: тіло, закріплене на осі, перебуває в рівнова зі, якщо алгебраїчна сума моментів сил, прикладених до тіла, дорівнює нулю:

М, + М2 + Мз + ... = 0.

Домашнє завдання

  1. П.:

  2. Зб.: р1 — № 10.8; 10.10; 10.11; 10.12;

р2 — № 10.14; 10.16; 10.18; 10.20; р3 — № 10.21; 10.24; 10.25; 10.26.

УРОК 13/25

Тема. Лабораторна робота № 3.

Вивчення рівноваги тіла під дією кількох сил

Мета уроку: перевірити на досліді умови рівноваги тіла.

Тип уроку: урок контролю й оцінювання знань.

Обладнання: тіло неправильної форми з твердого картону, три мета­леві скріпки, міцна нитка, три динамометри, штатив з муфтою й тонким металевим стрижнем, набір важків по 100 г.

ХІД РОБОТИ

Дослід № 1

  1. Прикріпіть до картону за допомогою скріпок і нитки три дина мометри так, щоб три точки кріплення ниток були розташовані приблизно на однакових відстанях одна від одної.

  2. Розташуйте картон на столі горизонтально над аркушем паперу.

  3. Потягніть за динамометри в різні боки так, щоб картон пере бував у стані спокою. Проведіть на картоні лінії, уздовж яких спрямовані нитки, до яких прикріплені динамометри. Запи шіть показання динамометрів.

  4. Продовжте під лінійку проведені на картоні прямі лінії. Якщо дослід проведено ретельно, ці лінії мають перетнутися в одній точці. З цієї точки вздовж отриманих відрізків спрямуйте в об раному масштабі сили, що діяли на тіло. Переконайтеся в тому, що векторна сума цих сил дорівнює нулю.

Дослід № 2

1 Звільніть картон від динамометрів і зрівноважте його в гори зонтальному положенні на вертикально розташованому олів ці. У точці, у якій тіло спиралося на олівець, зробіть у картоні отвір і закріпіть тіло на горизонтальному металевому стрижні так, щоб воно могло вільно обертатися навколо осі, якою слугує стрижень.

  1. До двох скріпок підвісьте важки різних мас: 100 і 200 г.

  2. До третьої скріпки прикріпіть ниткою динамометр і з його до помогою зрівноважте картон, закріплений на осі. При цьому лінія дії сили, яка діє на картон з боку динамометра, має пере бувати в площині картону. Проведіть на картоні лінії, уздовж яких спрямовані нитки, до яких прикріплені важки й динамо метр. Запишіть, чому дорівнює вага кожного важка, і показан ня динамометра.

4. Зніміть картон зі стрижня і під лінійку продовжте лінії, про ведені на картоні. Опустіть перпендикуляри з осі обертання на лінії дії сил і виміряйте їхні довжини — це плечі сил. Отримані значення сил та їх плечей запишіть до наведеної таблиці. Біля кожної із сил позначте стрілкою напрямок, у якому ця сила прагне обертати тіло: якщо проти годинникової стрілки, то по ставте стрілку, спрямовану ліворуч, а якщо по годинниковій стрілці — праворуч.

р

¡1

м1

Р2

І2

м 2

¡3

м3

  1. Обчисліть моменти кожної з трьох сил (вагу двох важків і сили, прикладеної з боку динамометра) і запишіть їх у таблицю.

  2. Переконайтеся в тому, що тіло перебуває в рівновазі, якщо сума моментів сил, які прагнуть обертати тіло в одному напрямку, дорівнює сумі моментів сил, які прагнуть обертати тіло в про тилежному напрямку.

  3. Запишіть у зошиті для лабораторних робіт висновок: що ви ви мірювали та який отримали результат.

Домашнє завдання

  1. П.:

  2. Підготуватися до підсумкового тематичного оцінювання з теми «Закони динаміки».

УРОК 14/26

Тема. Тематичне оцінювання з теми «Закони динаміки»

Мета уроку: контроль і оцінювання знань, умінь і навичок учнів

з теми «Закони динаміки». Тип уроку: урок контролю й оцінювання знань.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

Учням можна запропонувати контрольну роботу, що склада ється з шести варіантів.

Кожен варіант містить шість завдань. Перші два завдання — тестові; у цих завданнях необхідно вибрати одну правильну відпо відь із чотирьох запропонованих (обґрунтування вибору відпові ді не потрібне). Третє, четверте й шосте завдання — задача або якісне питання, що вимагають стислої або розгорнутої відповіді з обґрунтуванням розв'язання. П'яте завдання — на встановлення відповідності (логічні пари). У цьому завданні потрібно встановити відповідність між фізичними поняттями, виразами, законами, тер мінами тощо.

Максимальна кількість балів, яку учень може отримати за шість правильно виконаних завдань, — 12 балів.

Нижче пропонується один із варіантів контрольної роботи.

Завдання із контрольної роботи № 2

Завдання 1 (0,5 бала)

Брусок нерухомо лежить на похилій площині (див. рис.). Як спрямована сила тертя спокою?

A. 1. Б. 2.

B. 3. Г. 4.

Завдання 2 (1 бал)

Космонавт масою 60 кг перебуває на борту космічного корабля.

A. Під час вертикального старту корабля маса космонавта збільшується.

Б. Під час руху космічного корабля коловою орбітою навколо Землі на космонавта не діє сила тяжіння.

B. У польоті, коли двигуни вимкнені, вага космонавта дорів нює нулю.

Г. Коли корабель стартує вертикально вгору з прискоренням 10 м/с2, космонавт тисне на крісло із силою, меншою від 1 кН.

Завдання 3 (1,5 бали)

На брусок, що лежить на столі, поставили гирю. Брусок збері гає стан спокою, хоча на нього діє вага гирі. Чи не суперечить це першому закону Ньютона?

Завдання 4 (2 бали)

З яким максимальним прискоренням можна піднімати на мо тузці тіло масою 200 кг, якщо мотузка витримує вантаж, який ви сить нерухомо, масою 240 кг?

Завдання 5 (3 бали)

Завдання 5 має на меті встановити відповідність (логічні пари). До кожного поняття, позначеного літерою, доберіть твердження, позначене цифрою.

A. Сила...

Б. Сили пружності...

B. Сили всесвітнього тяжіння... Г. Сили тертя ковзання.

  1. ...сили, з якими тіла діють на опору або розтягують підвіс.

  1. ...діють між стичними тілами, коли вони рухаються віднос но одне одного.

  1. ...виникають унаслідок деформації тіл.

  2. .є мірою дії одного тіла на інше.

  3. .пропорційні добутку мас двох тіл і обернено пропорційні квадрату відстані між ними.

Завдання 6 (4 бали)

Автомобіль масою 1 т, рушаючи з місця, досягає швидкості 30 м/с через 20 с. Обчисліть силу тяги, якщо коефіцієнт опору руху дорівнює 0,05.

УРОК 15/27

Тема. Імпульс. Закон збереження імпульсу

Мета уроку: ознайомити учнів з поняттями «імпульс тіла» та «імпульс сили», дати уявлення про сутність закону збереження імпульсу. Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

ПЛАН УРОКУ

Демонстрації

7 хв

1. Взаємодія двох куль, двох візків.

2. Фрагменти відеофільму «Закон збереження імпульсу»

Вивчення

нового

матеріалу

28 хв

1. Імпульс.

2. Закон збереження імпульсу

Закріплення

вивченого

матеріалу

10 хв

1. Учимося розв'язувати задачі.

2. Контрольні запитання

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Імпульс

Нехай на тіло масою т діє сила Р упродовж проміжку часу

А/. Запишемо другий закон Ньютона у вигляді т= Р, звідки випливає, що шАд = ¥Ді. Ліву частину цього рівняння можна за писати у вигляді А(шд), тому дістаємо: А(ші) = FAt. ^ Добуток маси тіла на його швидкість називають імпульсом тіла:

р = пій.

Одиницею імпульсу в СІ є [р~] = ёа • і /й. ^ Добуток сили на проміжок часу, упродовж якого діє сила РА/, називають імпульсом сили.

Отже, використовуючи поняття імпульсу тіла та імпульсу сили, другий закон Ньютона можна сформулювати так: ^ зміна імпульсу тіла дорівнює імпульсу сили, що діє на це тіло:

= Р А/.

Це рівняння показує, що, якщо імпульс тіла змінюється за дуже короткий інтервал часу, при цьому виникають великі сили (удар, поштовх, зіткнення). Якщо ж потрібно уникнути надмірно великих сил, збільшують час дії сили.